【H131】如何系统性学习：从“媒介形态”聊到“DIKW 模型”

文章目录

一、何为“系统性学习”？

二、媒介形态的选择

三、三种类型的读物：通俗性、入门性、专题性

四、如何选择书籍？

五、费曼学习法的应用

六、入门之后，如何在【不同分支】安排你的时间与精力？

七、DIKW 模型（Data Information Knowledge Wisdom）

八、跨领域的智慧（Wisdom）

之前分享过一篇内容《如何完善自己的知识结构》

今天是再次补充一下。 【切入点】不同——之前那篇是从“知识结构”的角度来谈，而今天这篇是从“系统性学习”的角度来谈。

一、何为“系统性学习”？

在本文的开篇，首先要简单介绍一下：什么是“系统性学习”。

01.举例：软件开发

我曾经是一只“程序猿”，首先拿自己的老本行来举例。

当你想用某个编程语言来写软件，就需要【系统性】学习。

一般而言，你需要先掌握该编程语言的【语法】，然后还需要掌握该语言的【标准库】以及【第三方库】。

每个编程语言都有一大堆语法。如果你只掌握其中的某一个语法，是【不可能】用它来开发软件滴！

即使你完整掌握了编程语言的“语法”，如果不懂任何“标准库”或“第三方库”，你依然【无法】用它来开发软件。

即使你掌握了上述三样东西（语法、标准库、第三方库），要想写出比较优秀的软件，你还需要掌握“软件工程”相关的一些知识。

从这个例子可以看出——

要具备“软件开发”这个技能，你需要掌握某个【完整的】体系。而这就需要用到“系统性学习”。

02.“系统性学习”的两个特点——【广度】与【深度】

“系统性学习”与其它学习方式的差别，就体现在这两个特点。只有同时具备了【广度】与【深度】，才有资格说你【系统性】掌握了这个领域。 关于这两个维度，我在《如何完善自己的知识结构》一文中已经详细聊过过，此处不再重复。

03.最终目标——真正的理解与运用

“广度”与“深度”只是“系统性学习”的表观特征。“系统性学习”的最终目的是【真正的理解】。只有当你理解了某个领域，你才有可能去运用它。

二、【媒介形态】的选择

01.“媒介形态”及其【重要性】

当你要进行“学习”，必定要依赖某种【媒介】。比如“书籍”、“电视”、“报刊杂志”、“不同形式的网站”，这些都属于【媒介】。 　　

我在博客上不止一次提到某个重要的思想家马歇尔·麦克卢汉，以及他的代表作《理解媒介——论人的延伸》（Understanding Media——The Extensions of Man）。此书是传播学领域【划时代】的经典著作，贯穿此书的核心观点是【媒介即信息】（The medium is the message）。 　　

在麦克卢汉之前，传播学的学者只是关注媒介【内容】对受众的影响；麦克卢汉这个大牛率先指出：媒介的【形式】非常重要（甚至可能比内容更重要）。 　　

这个观点，我已经在博文中聊过不止一次了。最详细的一次讨论是如下这篇博文，其中有一个章节叫做：★如何提升思维能力——【媒介】的重要性，专门谈这个话题。

《为什么独立思考这么难？——谈谈心理学的成因，并分享我的经验》后续更新。

由于媒介的【形态】会直接影响你的认知，所以，在“系统化学习”的时候，你一定要选取【合适的】媒介。

一般而言，你想要掌握的领域越复杂、越艰深，则媒介【形态】的重要性就越明显。

02.对于“系统化学习”，书籍是【最好的】媒介形态

为了说明书籍的【优势】，我拿几种不同类型的网站（网络媒介）来对比： 　　

百科类网站 　　

针对某个具体领域，这类网站具有“广度”的优势，但【不】具备“深度”。 　　

举例：纳西姆·塔勒布所写的“不确定性三部曲”（《随机致富的傻瓜》、《黑天鹅》、《反脆弱》）。这是三个大部头的著作。作者从“不确定性”这个主题进行展开，讨论了非常多的内涵。 　　

但如果你去百科类网站查阅“不确定性”相关的条目，哪怕你查的是内容最丰富的“英文维基百科”，也只能看到一个简单的页面（其内容的丰富程度，当然比不上三个大部头著作） 　　

问答类网站 　　

这类网站与百科类相反。 　　

某些问题的回答虽然可以写得非常深入，而且问题也可以遍及某个领域的各个分支。 　　

但在问答类网站上，你【无法】把某个领域所有分支涉及的问题全都系统性地【汇总】出来。因此，（从实际操作而言）无法具备“广度”。 　　

另外，虽然“问答类网站”在【深度】方面比“百科类网站”更强，但远远比不上书籍——某个问题的回答，哪怕写得再详尽，也无法与书籍相提并论。 　　

社交类网站

既没有广度，也没有深度。而且碎片化还很严重，信噪比也很差。 　　

对【学习】而言，简直称得上一无是处，某些优秀的教学视频，确实可以兼具“广度”与“深度”。但“教学视频”本质上依然属于“视频”，因此必然带有视频的【缺点】。 我专门写过一篇《为啥我很少看视频？——兼谈“视频”与“文本”在媒介方面的差异》。这篇后续更新。

03.小结

基于上述的讨论——对于“系统化学习”，【书籍】是最好的媒介形态（没有之一）。

接下来的章节，我只从【书籍】这个形态作进一步讨论。

三、三种类型的读物：通俗性、入门性、专题性

对于“系统性学习”所涉及的读物，我分为三类。

01.通俗性读物

顾名思义，这类读物是针对【外行】。 　　

为了达到【通俗】这个目标，这类读物【不会】包含专业术语，而且也【不】要求读者具备其它被依赖领域的知识。 　　

举例——理论物理： 　　

理论物理这个领域是高度依赖数学滴——比如在量子力学中处于核心地位的“薛定谔方程”属于数学中的“偏微分方程”；再比如“广义相对论”大量依赖“黎曼空间、微分几何、张量分析”这些数学工具…… 　　

但那些写得好的理论物理通俗读物，【不】需要读者具备相关的数学背景（也就是说，任何一个【门外汉】都能看懂通俗读物） 　　

由于上述特点，“通俗性读物”【难以】具备深度。大部分的这类读物，既无“广度”也无“深度”；少数写得好的通俗性读物，可以做到一定的“广度”。 　　

举例：在我分享的电子书清单中，对“心理学”、“经济学”、“哲学”分类之下，都单独开了一个【通俗读物】的子分类，里面放的就是这类书籍。 　　

另外，我想推荐一下【牛津通识读本】这套书，该系列的洋文名称叫“Very Short Introductions series”（简称 VSI 系列），是牛津大学出版社（OUP）自1995年开始出版的一套【权威的】系列丛书。这套书的每一本都会对某个特定的主题进行【简洁而精炼】的介绍。每本书都由该领域公认的专家撰写，篇幅为100~150页，并包括进一步深度阅读的建议。 　　

截止到目前（2019年3季度），VSI 已经出了600多本。

02.入门性读物

一般而言，“初级教材”属于这类。

“入门性读物”与（刚才所说的）“通俗性读物”，一个很重要的区别就在于——“入门性读物”假定你已经具备了某些被依赖的其它领域的知识。

还以刚才的“理论物理”举例：

一本理论物理的入门读物（比如说教材），作者假定你已经具备了相应的数学基础。它的“入门”是针对“理论物理”而言，而【不】是针对“数学”而言。作者没有义务再去重新解释书中用到的那些数学工具。因此，缺乏数学基础的读者，如果去看理论物理的入门读物，看不了几页就要晕过去。

通过上述介绍，你可以看出——“通俗性读物”与“入门性读物”对知识结构的要求有很大不同。从而导致这两者的【门槛】有很大的不同。

“通俗性读物”与“入门性读物”的另一个差别在于“广度”（系统性）。

“通俗性读物”一般不具有“广度”（只有少数写得好的，才能具备一定的“广度”）。而“入门性读物”（尤其是教材）通常会具有【足够的】“广度”。

严格来讲，一本教材如果在“广度”方面阐述得不够，那这本教材就是失败滴。

03.专题性读物

“入门性读物”在“广度”方面是 OK 滴；但在“深度”方面，通常【不会】太深。

如果你希望在该领域的某个分支具备足够的深度，这时候需要去看“专题性读物”。

顾名思义，这类读物只针对某个很具体的分支。其追求的是“深度”而【不是】“广度”。

一般而言，“学术论文”通常属于此类；除了论文，还有一些专业书籍也属于这类。

04.小结

为了直观，用一个表格汇总一下：

||||| |-|-|-|-| |类型|广度|深度|门槛| |通俗性读物|通常没啥广度； 少数优秀的，有一定的广度|没啥深度|很低| |入门性读物|足够广|深度适中|取决于学科的类型| |专题性读物|很窄|足够深|通常较高|

四、如何选择书籍？

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